未就学児（3歳〜6歳頃）の時期は、子どもの発達の土台を育む大切な時期です。
この時期に「言葉が遅れている」「集団に馴染みにくい」などの様子から、**自閉症スペクトラム症（ASD）**の可能性に気づく保護者も少なくありません。
今回は、未就学児の自閉症の特徴と、家庭や園でできる効果的な関わり方を分かりやすく解説します。
✅ 未就学児の自閉症の主な特徴
自閉症の子どもは、それぞれに違った個性を持っていますが、未就学児期には次のような特徴が見られやすいです。
1. コミュニケーションの特徴
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言葉の発達が遅い、または独特な話し方をする
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相手の言葉をオウム返しすることが多い（エコラリア）
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会話のキャッチボールが難しい
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名前を呼ばれても反応が薄いことがある
2. 社会性の特徴
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一人で遊ぶのを好み、集団遊びやごっこ遊びが苦手
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他の子どもとの関わりが少ない
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場面に応じた行動の切り替えが難しい
3. 興味・こだわりの特徴
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同じ遊びを繰り返す、物を並べる、順番にこだわる
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特定の物やテーマに強い関心を示す（電車・恐竜など）
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環境の変化や予定変更に強い不安を感じる
4. 感覚の特徴
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音や光、匂い、触覚に敏感または鈍感
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特定の食感や匂いに強いこだわりを見せる
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感覚遊び（水遊び、砂遊び）を特に好む場合がある
🌈 未就学児の自閉症の子どもへの関わり方
未就学児の発達支援では、「無理に普通に合わせる」のではなく、子どもの個性を理解し、安心できる環境で成長を促すことが大切です。
1. コミュニケーションの工夫
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言葉だけでなく、絵カード・写真・ジェスチャーを活用
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短く、具体的に伝える（例：「片付けよう」ではなく「ブロックを箱に入れてね」）
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名前を呼んでから指示を出す
2. 見通しを持たせる
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1日の流れをスケジュール表や絵カードで示す
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「次は何をするのか」が分かると安心感につながる
3. 子どもの「好き」を活かす
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興味のあるものを学びや遊びに取り入れる
（例：電車好きなら、数を数える時に電車を使う）
4. 成功体験を積み重ねる
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小さな「できた！」を褒め、自信につなげる
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苦手な課題は段階を細かく分けて取り組む
5. 感覚への配慮
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音に敏感な子にはイヤーマフを使う
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触覚にこだわりがある子には好みの素材の服を選ぶ
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感覚遊びを安心してできる環境を作る
💡 まとめ：未就学児の自閉症は「理解と環境づくり」がカギ
未就学児の自閉症の子どもは、言葉・社会性・こだわり・感覚に特徴が見られます。
大切なのは、子どもの特性を理解し、安心できる環境を整えることです。
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無理に「普通」に合わせる必要はありません。
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子どものペースを尊重し、得意や好きなことを伸ばす関わりが、成長につながります。
家庭や園でのちょっとした工夫が、子どもの自信と笑顔を育みます✨
当施設では様々な子に対応する工夫がいっぱい！
ぜひ体感してみて下さい。
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